El jueves, el secretario de Educación del Reino Unido, Nadhim Zahawai, anunciará la creación de un nuevo GCSE de Historia Natural, que se introducirá a partir de 2025.
La cualificación tendrá como objetivo enseñar a los estudiantes sobre la conservacióntrabajo de campo y organismos específicos, e incluso el gobierno británico ha afirmado que el curso enseñará a los estudiantes sobre el impacto de la actividad humana en los entornos naturales.
El anuncio ha recibido una respuesta mixta de los estudiantes. Muchos critican el curso por ser demasiado estrecho, inaccesible o incomprensible, mientras que otros lo han recibido con los brazos abiertos.
Este curso corre el riesgo de ‘aislar el conocimiento sobre el clima’
Este nuevo plan de estudios de GCSE no será la única materia en la que se tratarán cuestiones ambientales, pero es la primera en centrarse exclusivamente en la conservación y el estudio de los organismos. Los GCSE normalmente se llevan a cabo entre los edades de 14-16y los estudiantes generalmente tienen que esperar hasta sus últimos años de escuela para acceder a calificaciones ambientales más profundas.
Las opciones para la educación relacionada con el clima en el Reino Unido son tan limitadas en la actualidad, que estudiantes como el estudiante de GCSE de 15 años y activista climático Charlie Sweetman están moviendo continentes para acceder a ella.
«El próximo año, estudiaré para obtener un Diploma de Liderazgo en Acción Climática de CP del Bachillerato Internacional en la isla de Vancouver como parte de la primera cohorte que tenga la oportunidad de participar en un curso de este tipo en nuestro nivel de educación», Charlie Sweetman Euronews Green .
A pesar de su claro interés en la educación climática, Charlie siente que la nueva opción de GCSE en realidad limitará las oportunidades para que los jóvenes aprendan sobre temas ambientales.
‘Fomenta la acumulación de conocimientos sobre el clima en asignaturas opcionales, todo bajo la apariencia de progresión. Si se extendiera para incluir los impactos sociales, políticos y culturales de la degradación ambiental además de una reforma curricular más amplia, estaría mucho más interesado».
No habría elegido este GCSE porque es demasiado específico e ignora los lados de la crisis climática, que es lo que más me preocupa.
Estudiante de Stella Orrin
Aunque quiere seguir una carrera en humanidades, Stella Orrin, de 16 años, comparte la opinión de Charlie: «No habría elegido este GCSE porque es demasiado específico e ignora los lados de la crisis climática, que es lo que más me preocupa. .
«Puedo decir con certeza que la mayoría de las personas que me rodean harían lo mismo; para nosotros, parece una extensión de GCSE Geography, solo que se omite el elemento humano».
Stella señala que los presupuestos de las autoridades locales estirados significan que la calificación probablemente seguirá siendo exclusiva a las filas de estudiantes de escuelas privadas, impidiendo que participen aquellos en escuelas financiadas por el estado como ella.
“Es una idea y un tema casi elitista. No todos habrán podido acceder a la materia antes de que se la ofrecieran, y las escuelas no están equipadas para impartirla. ¡Esto puede disuadir a la gente de aprender sobre el tema de la crisis climática!”
La mayoría, aunque no todos, los GCSE son en materias como inglés o estudios religiosos, a los que los estudiantes habrían estado expuestos durante al menos cinco años antes de rendir sus exámenes.
Sin embargo, la titulación de Historia Natural solo se introduciría a los alumnos poco menos de dos años antes de que tuvieran que realizar sus exámenes finales en ella.
Existen oportunidades limitadas para acceder a la naturaleza para aquellos de entornos socioeconómicos más bajos o que viven en áreas del centro de la ciudad, lo que presenta desventajas para su desempeño que sus contrapartes más ricas o del campo no tendrían que enfrentar. Hay mucho que la gente puede aprender sobre los organismos de los libros, particularmente en un tema basado en la observación.
Necesitamos una educación sobre la justicia climática profundamente arraigada en todas nuestras materias a lo largo del plan de estudios porque todos seremos afectados por la crisis climática.
estudiante estela
“Necesitamos que la educación sobre la justicia climática esté profundamente arraigada en todas nuestras materias del plan de estudios porque todos nos veremos afectados por la crisis climática”, agrega Stella.
“Estoy extremadamente preocupado por la crisis climática, y todo esto parece una vía de escape para que el gobierno se salga con la suya al no hacer lo suficiente por el clima. Me pone más ansiosa saber que este GCSE les permitirá salirse con la suya con aún más inacción”, continúa.
Una oportunidad más que una herramienta para la exclusión
Sin embargo, esta vista no es compartida por todos los estudiantes. Otros estudiantes, como el estudiante de año 12 Finch, ven el curso como una oportunidad de acceso en lugar de un mecanismo de exclusión.
“Deseo sinceramente que el GCSE de Historia Natural hubiera estado disponible para mí”, explican.
“El acceso a este GCSE habría significado que mi clase en el Londres urbano habría podido explorar y aprender sobre el mundo natural, información a la que siento que no estábamos expuestos. Los estudiantes merecen conocer sus intereses. Me alegro de que ahora sea una opción”.
Si bien el Departamento de Educación ha dicho que el curso incluirá trabajo de campo, no está claro qué implicará realmente.
Actualmente, GCSE Geography tiene una sola visita al campo con fines de trabajo de campo: si el GCSE de Historia Natural sigue su ejemplo, es probable que no trabaje mucho para aumentar el acceso a la naturaleza para los estudiantes en las escuelas urbanas.
“’Apoyo completamente este GCSE, pero espero que asegure que todos los estudiantes tengan acceso al mundo completo de la historia natural. Por lo que he visto, no será suficiente para enseñar adecuadamente a los estudiantes sobre los sistemas políticos y económicos que causaron la crisis climática”, continúa Finch.
Calle Millwood, una Activista climática de 16 años.se basa en este punto.
Sienten que la calificación corre el riesgo de no ser lo suficientemente completa, y le dijeron a Euronews Green: “Esta materia simplemente no capturará la imaginación y las habilidades de los estudiantes en este país.
Centrarse en la historia natural, gran parte de la cual ya está cubierta en biología y geografía, sugiere que la crisis climática es simplemente un asunto científico.
Rue Millwood activista climática
“Centrarse en la historia natural, gran parte de la cual ya está cubierta en biología y geografía, sugiere que la crisis climática es simplemente un asunto científico. Hará que los estudiantes como yo que no quieren centrarse en la ciencia crezcan sintiendo que la crisis climática no es relevante para ellos, cuando en realidad todos nos veremos afectados por ella de muchas maneras”.
Rue destaca que lo que los estudiantes preferirían es “información clara y honesta sobre la crisis climática en todas las áreas del plan de estudios, tanto académico como vocacional, implementado en todas las escuelas y con financiamiento para capacitación docente adicional”.
“No estamos pidiendo la Tierra, solo queremos que nos enseñen toda la verdad sobre ella sin tener que ser de un determinado pueblo, escuela o clase social”, concluye Rue.